一、診改工作要點“5821


1.         5”:教診改的五個層面

學校、專業、課程、教師、學生五個層面目標的設置、標準的確定、診斷的進行、改進的績效(師生診改的獲得感)

2.          8”:8字型質量改進螺旋

?下螺旋:診改工作推進——著眼于診改工作全過程

?上螺旋:診改計劃完善(即時)——著眼于設計的調整、著眼于質量的預警

?1建有規劃和年度目標任務分解、實施、診斷、改進的運行機制

?——診改過程要有監測預警和改進機制

?——建立學校各組織機構的診改制度

?——診改方法手段要有可操作性

?2)建立專業、課程、課堂教學質量的診改運行制度

?——診改內容有助于目標的達成

?——診改周期合理

?——診改手段和方法便捷可操作

?3)教師個人發展層面的診改

?——診改要求明確、內容具體

?——診改周期合理

?——診改手段便捷可操作

?——建立促進教師發展的外部干預機制

?——讓教師通過診改能得到提高

?4)學生個人發展層面的診改

?——建立引導學生進行診改的制度、機制

?——診改周期合理

?——診改手段便捷可操作

?——建立促進學生自我發展的激勵機制

?——讓學生通過診改能得到提升

3.         2”:二個引擎

機制引擎——診改運行機制

文化引擎——學校質量文化

4.         1”:平臺

數據平臺建設——服務五層面診改來進行設計、建設、應用、反饋成效


二、服務理念與思路


(一)       服務理念

以公司積累多年的專業建設服務理論結合教育軟件開發經驗,為學校開展教學質量診斷與改進工作提供豐富的參考知識體系,輔助學校完成提交狀態數據、發現教學問題、診斷教學問題最后解決問題的診改工作目標,實現將診改工作轉變為常態化專業建設的目的。

(加入華秦參與過國家示范校,骨干校等等之類的專業提成項目。)

(二)       建設思路

以診斷與改進的工作方式推進診改信息平臺的建設與發展,總體思路是:

?  通過設置周密的數據填報邏輯校驗和預警規則,幫助學校在進行人才培養工作狀態數據上報工作時盡量保證數據不出錯;

?  通過構建全方位的數據關聯模型、政策資料知識庫為診改過程提供針對化、體系化的參考依據;

?  通過各類報告自動生成與協同編制、導出功能,方便學校完成如年度質量報告、教育質量監測報告等各類報告的編寫工作。

三、建設與服務內容


(一)       教學質量診斷與改進平臺建設


1           系統應用框架簡圖

 

         本平臺包含數據模擬填報與校驗子系統、教學診斷與改進培訓子系統、資料管理子系統、診改過程管理子系統、診改報告協同編制子系統、診改數據分析報表子系統、年度質量報告協同編制子系統等七大應用:

?  可協助學校完成人才培養工作狀態數據的合理填報;

?  可輔助學校按目標鏈、任務鏈的方式、8字螺旋的方針來完成教學診斷過程;

?  可輔助學校完成自我診改報告、年度質量報告編寫工作提供數據、資料關聯知識體系參考;

?  可擴展教學改進智能建議子應用,以對應診斷問題的專業建設資料體系來為改進工作智能化地提供決策支撐。

 

2           核心模塊功能描述

序號

應用

功能描述

1

教學診斷與改進基礎管理

可設置學校的組織結構以便人員和工作任務的劃分,可對使用平臺的用戶進行管理,包括用戶角色、用戶信息、角色權限等。

2

數據模擬填報與校驗子系統

可靈活設置數據采集工作管理方式,學校能根據自身人力投入情況組織安排人才培養工作狀態數據的模擬填報,系統提供專業的數據校驗與預警規則,可最大程度的保證填報的數據合理性,以便復核時不出現數據邏輯錯誤。

3

教學診斷與改進培訓子系統

針對教學診斷與改進工作內涵、方式方法等提供培訓課程,配合線下咨詢指導讓全校教職工深入理解診改工作,同時可配合教師隊伍的管理提供信息化教學能力提升方面的培訓資源。

4

資料管理子系統

可將教育部診改相關政策文件及解讀、校本規章制度、教學管理標準、專業建設資料等資源建庫在線存儲,方便診改人員在工作過程中針對性查閱參考資料。

5

診改過程管理子系統

可管理診改項目表,對主要診斷點進行指標化細分,以便與人才培養工作狀態數據進行關聯,從而量化考核指標,并將量化結果以各類統計模型輔以知識資料體系為診斷過程中診斷結果、原因分析的編制提供針對化、完善化的參考內容,同時可按照任務鏈方式分解診斷工作。

6

診改報告協同編制子系統

可對診改報告結構進行管理,方便報告編制工作有序分解安排;可通過內置的數據、資料關聯體系為診改報告的編制提供參考內容,報告編寫工作可進行在線協同管理,并最終可將在線報告導出。

7

年度質量報告協同編制子系統

可對年度質量報告結構進行管理,方便報告編制工作有序分解安排;可通過內置的數據、資料關聯體系為年度質量報告的編制提供參考內容,報告編寫工作可進行在線協同管理,并最終可將在線報告導出。

8

診改數據分析報表子系統

通過調取數據中心的數據和內置的數據統計模型,可將教學診改“五橫維度”:學校、專業、課程、教師、學生的各類診斷統計結果以圖形化、表格化的形式呈現。


(二)配套服務

1.       數字及智慧校園建設

按照教育部《職業院校數字校園建設規范》《智慧校園總體框架》,明確學校信息化建設的中長期目標,通過現狀調研、方案設計及專家論證,編制學校信息化校園整體建設方案。按照頂層總體設計、分步實施的原則,最終實現智慧校園的宏遠目標。

基于“頂層設計”的思想,為學校搭建了整體運營管理的統一高效、互聯互通、信息共享的管理平臺,基礎模塊包含統一身份認證平臺、統一門戶、人事管理系統、協同辦公系統、招生就業系統、公文管理系統、信息管理、工作流管理、財務管理、網絡空間、學籍管理、教務教學管理系統、學生管理、班級管理、班主任管理、德育活動管理、網絡教學服務系統、教材管理系統、資產管理系統、學費管理系統、移動校園、我的工作臺等子系統。

2.      大數據服務平臺建設

根據學校信息化建設實際情況和教育質量診改體系建設與運行需求,我們可為學校逐步建立以人、事、物為數據顆粒的校本數據中心,規范和完善校本數據中心數據結構,統一公共數據,通過對數據進行無盲區、即時、源頭采集,搭建學校統一的基礎數據平臺,將數據應用擴展至學校日常運行管理中,實現教學分析即時化、管理過程精細化、決策支持科學化的質量管理信息化建設思路。

此平臺實現了數據匯集與管理的過程。除采集和集成數據外,主要完成校園主數據管理、數據標準規范、通用數據字典生成和數據接口對外開放的管理等。

本系統提供多種數據采集方式,可直接對接學校在建的數據中心。狀態數據和未被信息化的數據可通過Excel導入或手動錄入,實時采集的過程性數據、歷史結果數據等各種數據源數據,通過數據采集,匯聚到數據庫中進行分類存儲、管理,為后續對數據的利用提供保障。

3.    教學質量診斷與改進咨詢服務

如果學校有需要,我公司還可以提供后續的教學質量診斷與改進咨詢服務。咨詢服務包括:

(1)  學校教育質量改進提升方案設計

根據學校實際情況,以教學診改專家提出的改進策略、措施建議為基礎,我公司咨詢服務實施團隊,根據學校自身辦學理念、辦學定位、人才培養目標,聚焦專業設置與條件、教師隊伍與建設、課程體系與改革、課堂教學與實踐、學校管理與制度、校企合作與創新、質量監控與成效等人才培養工作要素,聚焦關鍵和主要問題,以目標導向和問題導向相結合,為學校設計一套特色化、系統性的教育質量改進提升方案。

(2)  診斷報告編制

我公司咨詢服務實施團隊將基于學校人才培養工作狀態數據,并通過訪談、問卷調查、測評、用人單位調研等多種方式,為學校提供全方位的教育質量/發展能力診斷評估服務,編制教育質量診斷報告(年度質量報告),剖析學校教育質量存在的問題,提出改進的措施建議;編制發展能力診斷報告,運用SWOT分析、對標分析等方法,系統分析在職業教育創新發展和區域產業轉型升級的大背景下,學校發展面臨的機遇、挑戰以及自身的優勢與劣勢,提出學校趕超發展的策略建議。

(3)  校企合作助力學校專業建設提升

建設內容

所能提供的咨詢、指導與采購服務

校級專業建設頂層規劃與設計

校級專業建設頂層規劃與設計,就是根據財政性專業建設項目的項目管理規范、項目建設驗收指南、學校專業建設項目的建設方案書和任務書,以及針對職業院校專業建設中的常見和特殊問題,按照項目管理的基本原則,協助學校定制設計出一套涵蓋專業建設項目各個方面工作內容的校級項目建設的規劃、指導、規范與管理文件,以此來確保學校專業建設的各方面工作都能夠按照“目標、計劃、實施、反饋、修正”的步驟有序推進,并最終達到所期望的建設效果,以及通過專業建設項目的檢查與驗收

專業及專業群建設

專業建設發展規劃與驗收支持

專業(群)品牌策略分析

為相關專業建設提供區域經濟、產業規劃與企業發展方面的研究支持

專業(群)建設發展規劃

基于區域經濟、產業規劃與企業發展的需要,協助進行相關專業的發展規劃

專業(群)建設頂層設計

1、專業(群)建設項目方案書與任務書的編寫指導

2、專業(群)建設項目的建設任務分解與分析,以及難點研究

3、專業(群)建設項目的外部資源引入的需求研究、規劃與導入

4、專業(群)建設項目的項目管理體系、建設流程、機制規范與文件體系的建立

5、專業(群)建設項目的培訓體系規劃與運行

專業(群)教學文化建設

1、將專業(群)建設的人才培養模式與課程體系改革的理論性建設成果,應用到各專業的教學文化建設之中

2、將師資隊伍建設的建設成果,呈現到教學文化建設之中

3、校企合作、產教融合的建設成果,呈現到教學文化建設之中

專業(群)建設迎檢驗收支持

1、專業(群)建設項目的驗收前診斷與分析

2、基于驗收前診斷與分析的問題解決與彌補

人才培養模式與課程體系改革

1、為相關建設工作提供專家、企業、合作機構等各類外部資源的導入
2
、根據需要,為學校及相關專業及專業群建設提供咨詢與指導服務
3
、針對各個細分建設內容,進行信息化支撐環境(含軟件與數字資源)建設的建議、規劃、開發與應用
4
、為校內實訓室、名師工作室、技能競賽、校內外實訓基地、雙創教學等等建設內容提供硬件、軟件及工作環境體系的建設
5
、綜合各類內部及外部資源,與學校一起共同解決相關專業及專業群建設中遇到的難點問題

師資隊伍建設

校企合作、工學結合運行機制建設

  • 電話咨詢

  • 027-87862388
  • 027-87517084
友情鏈接: 教育部官網 中國職業技術教育網 職業教育資源信息網
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